选择/辨析
▎知识讲解
课后练习
例题1：在教育活动中涉及到教育要培养什么样的人这样一个根本问题的是( )
A. 课程
B. 教育评价
C. 教学
D. 教育目的
「答案」：D
「解析」：狭义的教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样的人才的总的要求。从教育目的概念可知选D。
选择/辨析
▎知识讲解
1、教育方针包含教育目的；
2、教育方针包含教育目的的性质；
3、教育方针包含教育目的的实现途径。
我国的教育方针：天津家教网坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务（教育性质），与生产劳动和社会实践相结合（教育实现途径），培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。（教育目的）
课后练习
例题1：国家根据政治经济的要求，为实现教育目的所规定的教育工作的总方向是( )。
A.教育方针天津家教网
B.教学目标
C.培养目标
D.课程目标
「答案」：A
「解析」：国家规定的教育工作的总方向是教育方针，教育方针包括教育目的，教育目的层次包括：（1）国家教育目的（2）各级各类学校的培养目标 (3)课程目标（4）教师的教学目标。
选择/简答
▎知识讲解
1、国家：教育目的天津家教网
2、学校：培养目标
3、学科：课程目标
4、课堂：教学目标
教育目的：国家培养人的总要求（一般/普遍）
培养目标：各级各类学校培养人才的具体要求（具体/特殊）
两者关系：一般与具体的关系
课后练习
例题1：我国现行宪法规定：“国家培养青少年、儿童在品德、智力、体质等方面的全面发展”。这是我国的（ ）
A. 教学目标
B. 培养目标
C. 课程目标
D. 教育目的
「答案」：D
「解析」：狭义的教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样的人才的总的要求。题干表述属于国家教育目的。培养目标是根据教育目的制定的某一级或某一类学校或某一个专业人才培养的具体要求，是国家总体教育目的在不同教育阶段或不同类型学校，不同专业的具体化。教学目标是指教师实施教学的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿。课程目标是指课程本身要实现的具体目标，是期望一定教育阶段的学生在发展品德、智力、体质等方面达到的程度。
▎知识讲解
马克思关于人的全面发展学说（劳动能力协调发展）
1、人的发展同其所处的社会生活条件是相联系的
2、人的片面发展原因：旧式分工
3、人的全面发展的基础：机器大工业生产
4、人的全面发展的社会制度条件：社会主义制度
5、人的全面发展实施途径：教育与生产劳动相结合（唯一途径）
课后练习
例题1：马克思主义关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一方法是( )
A. 保证学生身心的正常发展
B. 保证学生素质的和谐发展
C. 教育与生产劳动相结合
D. 教育理论与实践相结合
「答案」：C
「解析」：本题考查的是我国的教育目的。马克思主义关于人的全面发展学说的基本理论有以下要点：1.人的全面发展是与人的片面发展相对而言的，全面发展的人是精神和身体、个体性和社会性都得到普遍、充分而自由发展的人；2.人朝什么方向发展，怎样发展，发展到什么程度取决于社会条件；3.从历史发展的进程来看，人的发展受到社会分工的制约；4.现代大工业生产的高度发展必将对人类提出全面发展的要求，并提供全面发展的可能性；5.马克思预言，人类的全面发展只有在共产主义社会才能得以实现；6.教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。C选项正确。A、B、D项均为干扰项。
明日预告
下节内容：《教育制度》
导入练习：
例题1：下列属于学校教育制度内容的是( )
A. 修业年限
B. 教学大纲
C. 课程标准
D. 课程设置
「答案」：A
「解析」：本题考查学校教育制度的概念。学校教育制度简称学制，指一个国家各级各类学校的教育系统，包括：各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的相互关系。因此，本题选A。